Проблема качества иноязычной речевой подготовки педагога в современных условиях

В монографии описывается методическое обеспечение процесса формирования иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции будущего учителя иностранных языков в контексте развития основных жизненных компетенций и гибких навыков выпускников; дано теоретико-методологическое обоснование процесса; сделан акцент на вербально-оценочной составляющей педагогического дискурса; рассматривается опыт практической реализации модели формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов педагогического вуза на основе развития речевой культуры будущих педагогов.